飞速发展的五台职中

飞速发展的五台职中

五台县职业中学    郎英

校长安玉芳与时俱进，紧紧抓住职业教育发展的契机，用现代教育理念引领办学方向，创建科学规范的管理体制。组建了精明的领导班子，健全了以党、政、工、团为核心，政教处、教导处、后勤处、安全工作领导组等机构，强化班主任工作，加强师资队伍建设，全力为所有教职员工营造良好的工作环境和提供成长最佳平台，为我校和谐发展，团结奋进奠定了坚实的基础，是我校各项工作稳步提高，飞速发展的重要保证。

校长安玉芳和巩云光等几位领导加强校风建设，实施养成教育，注重人文关怀，深入推进课程改革，向四十五分钟要成绩，要质量，走上了稳步提高飞速发展的轨道，逐步实现了由“苦干型”到“巧干型”再到“科研型”的跨越。

一、赤诚的情怀，叩开紧闭的心扉

曾记得，2009年8月新型的职业中学容纳原来博爱和苏子坡的学生以及新招收的学生，阵容庞大，各坐其阵，不可避免地存在着沟通难、管理难的客观因素，加之不少学生漫无目的、没有理想、没有抱负，整天昏昏沉沉，不求上进，只求贪玩，沟通与管理难上加难。

针对这种情况，班主任老师们绞尽脑汁，想方设法制定班级管理制度，但有少数学生存在抵触情绪，违规违纪现象时有发生。大部分学生能够执行规章制度，但不是心服口服，显得很无奈。为了从根本上解决问题，班主任老师主动与同学们交朋友，以和蔼的态度、赤诚的情怀，关心爱护班上的每一个学生，和学生进行心与心的交流。开始同学们对老师的屈膝谈心似信非信，回应老师自然是半真半假。而老师们锲而不舍，一方面继续巩固朋友之间的感情基础，另一方面将谈话的内容引向深入。

功夫不负苦心人。班主任老师终于敲开了学生的心扉，一个个学生把老师当成朋友、当成亲人，乐意倾吐心声。在他们看来，学习不学习没有什么区别，反正基础差、底子薄，考不上大学，在职中混上三年算了。加之没后门，没靠山，日后也找不下工作，就算学点专业技术，也排不上用场，无非是干体力活生存，所以，现在能清闲一天就清闲一天，何必苦苦学习，做无用功呢？

二、不倦的教诲，插上理想的翅膀

坚冰已经打破，航路已经开通，师生之间互为朋友，是同一个战壕里的战友，彼此关系密切，互相信任。

班主任老师们针对孩子门思想上存在的问题，对症下药，展开了新一轮的启迪、解惑、讲理等一系列思想教育活动，阐明基础差、底子薄虽是薄弱环节，但不是成败的关键所在，重要的是看自己有没有勤奋好学的坚强意志。社会是一个庞大的舞台，并非有后门有靠山的人才能登上舞台亮相表演，没后门没靠山的人同样可以走在前门凭本事走上舞台，献艺比舞，一展风采。如果你不学无术，没有才艺，没有本事，即便凭靠山走后门一帆风顺的走上舞台，也无法献艺表演，早晚也得被淘汰。

在班主任老师们的耐心开导说服教育下 ，学生拨开了心头的迷雾，懂得了学习的重要性。从而去掉了自卑，挺起了自信，有了正确的看法和认识，扬起了理想的风帆，设置了奋斗的目标。

三、课改浪潮，奏响勤奋的乐曲

理想点燃了学习的激情，目标托起了飘扬的旌旗，教改奏响了勤奋的乐曲。所有的代课教师坚持实事求是的原则，求真务实，改以至用，真正做到了教学相长，共同发展，构建了师生互动，生生互动的课堂模式。

在设计训练的内容上，老师们特别注意学生的层次问题，根据不同学科的特点和不同学生群体的认知水平布置不同层次的课堂作业。训练内容和课堂作业都要精心准备，权衡其难度与数量，让每个层次的学生都能体验到成功的喜悦。安排课后作业也有层次，供不同水平的学生在完成课堂作业的基础上选择，或“一点多题”，或“一题多点”，或“一题多解”。中等学生和后进生紧扣课本练习，优秀生增加了发散性思维，自觉地进行“一题多解”。为了确保后进生努力学习，实行了“后进生验收制度”，制定了每天的验收计划，由任课老师和班里的尖子生当验收员。

通过这样一系列的面向全体学生，引导学法，分类指点，分层练习，量体裁衣，各尽所能的精心课改，起到了事半功倍的作用。使优等生锦上添花，中等生百尺竿头，差等生化石成金，大幅度提高了学习效率。

全体学生勤于动脑，乐于学习，品尝了收获的喜悦，更加努力，更加勤奋。

四、和谐发展，谱写收获的篇章

我们职业中学是一个战斗的整体，全校从领导成员到班主任代课教师，从学生干部到每一个学生，从后勤管理人员到工友师傅都具有大局意识、责任意识、服务意识、创业意识、发展意识，心往一处想、劲往一处使，携手联袂，和谐发展，谱写了一个又一个收获的篇章。历年高考成绩就是最好的见证。2010年高考本科达线7名，2011年高考本科达线24名，2012年高考本科达线61名，综合考核进入全省前15名。多次受到县、市、省的表彰奖励，我们将继续以科学发展观为指导，同心同德，共铸辉煌，力争明年综合评估进入全省前10名为我县培养更优质的人才。