五台职中理化组教师讨论如何提高后进生的成绩

转化后进要求本 授人以渔胜授鱼

——五台职中理化组教师讨论如何提高后进生的成绩

【五台职业中学网讯】为了持续深化“五个一”活动，9月25日五台职中理化组开展了主题教研活动——“如何提高后进生的成绩”。组长郑森锋首先讲了这次研讨的内容和目的：“如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，从关心、培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，使其丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。”

接着大家各抒己见。白咏梅说，物理知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性地布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意识地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样就扫除了学习新知识的障碍。

张灵杰接着说，学生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬树立他们学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。

郑志华说，课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。

高艳飞说，课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题，使他们有成就感，进而提高他们对数学学习的兴趣。其实，培养学困生纵向、横向比较能力也是非常重要的，比较法是一种非常有效的学习方法，我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结内容。并把这一部分内容与前一部分内容、整章内容进行比较，找出他们之间的联系与区别。

最后组长郑森锋老师做了总结。他说，其实，培养学困生纵向、横向比较能力是非常重要的，比较法是一种非常有效的学习方法，我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结内容。并把这一部分内容与前一部分内容、整章内容进行比较，找出他们之间的联系与区别。