5.19.1五台职业中学教科研工作成绩和说明材料

五台职业中学2015-2017教科研工作成绩和说明材料

教育科研是深化教育改革的智力支持，是科学管理和决策的中流砥柱，是全面提高教育教学质量和效益的根本途径。几年来，我校始终坚持“科研立校、科研兴校，科研强校”的指导思想，认真贯彻国家课程改革的有关精神，充分发挥教科研的先导、服务功能，促进学校制度转换与创新，帮助教师改变传统的教学方式，树立全新的教育理念，优化教育教学策略，努力推进学校素质教育，提高教育教学质量，促进教育资源的可持续发展。我校教科研工作在全体教师的共同努力下，取得了很大的进步,多次受到了上级教育部门的好评,2015年被县教育局评为教科研先进单位.主要工作成绩如下：

1、 建立健全了教科研管理体制，保证教科研工作有序、高效开展。

    为积极推动我校科研工作的开展，学校领导对教科研工作给予极大的关注与支持。学校把教科研工作作为整个工作的重中之重，坚持以教科研作为先导的管理思想，形成了以“科研为龙头，促进全面工作”的思路，将教育科研纳入学校的办学规划和年度工作计划之中。为保证教科研工作的落实，学校成立了以校长为主任的学术委员会，建立健全学校教科研管理体系。制定了一系列教科研管理制度，如《五台县职业中学教育科研奖励细则》、《五台县职业中学“师徒结对”考核条例》、《五台县职业中学教研组长职责及考评细则》等，使教科研工作的各项措施落实到位，保证教科研工作顺利开展。

2、培养教科研骨干队伍，提高教师教科研能力。

学校的可持续发展、课程改革的推进需要一批具有较强科研意识和科研能力的教师群体。我校非常重视对教师的教科研意识的培养，引导教师更新观念，开阔教师眼界。学校有计划的给教师们提供科研信息资料，举办教科研讲座，请专家作报告，派遣教师外出参观学习，让教师们占有教科研前沿信息，不断增添科研意识。在学校急速发展、师资紧张的情况下，2015年以来，先后派出卫志杰、安斌宏、张杰、石建清、张莉婧、高峰、张美云等多位教师参加市级骨干教师培训。经过各种形式的教科研培训，广大教师的思想观念发生了明显的转变，教师们自觉地把工作的过程变成了学习的过程，学习的过程变成了研究的过程，形成人人愿意参与教科研的良好氛围，出现一批在教科研领域有所建树的教师群体。可以说教科研锻炼了教师队伍，提升了学校的办学层次，为学校的进一步发展奠定了良好的基础.

3、努力营造良好的教科研氛围，提高学校整体教科研水平。

长期以来，中学教师普遍缺乏从事教科研的积极性，尤其是对于一所农村中学来说广大教师教科研的积极性就更缺乏了，学校缺少教科研的浓厚氛围。为改变这种状况，学校要求广大教师将教育科研作为自己的立身之本，倡导每位教师做“思考的实践者”和“实践的思考者”，鼓励每位教师向学者型、专家型教师发展。学校还在职称晋升、职称聘任、职务选拔、荣誉授予等方面向教科研有突出成就的教师倾斜，让从事教科研的教师真正体验到从事教育科研给自己带来的幸福和快乐，体验到自身的价值所在。为营造浓厚的教科研氛围，学校努力创造条件，为教师发展提供机会。教师踊跃参与各项活动，许多教师崭露头角: 卫志杰、张丽婧、王旭敏等多位教师在论文比赛中获奖，一些教师的研究论文在《教育教学学会》等杂志上发表。近年来，学校建立了多种平等对话、合作切磋的平台，让教师们经常进行研讨、交流信息、分享经验，共同提高。如利用学校教职工例会让在教科研活动中取得成就的优秀教师登上讲坛，介绍教科研的心得体会；改造校园网上的教科研网页，扩大版面，充实内容；举办"教育沙龙"，组织青年教师就当前教育教学中的热点问题和学校发展中的一些有价值问题展开讨论，相互启迪。通过这一系列措施，在全校营造了良好的教科研氛围。

4、强化教科研的过程管理，注重教育科研的实效

开展课题研究是提高学校教育教学质量的关键，也是教师个人成长的必然要求。近年来学校强化课题研究的过程管理，严格执行学校有关课题管理方面的制度，指导课题研究的申报、立项、论证、研究等工作，对课题研究进行跟踪调查，了解每一个立项课题的进展情况。对课题研究取得成果的学科组和教师及时进行奖励，调动教师参与课题研究的积极性。

5、以教科研为先导，推动课堂教学改革

未来的教育使教师的职能发生了重大变化，教师不再是知识的传播者。正像“国21世纪教育委员会”报告中所阐述的：“教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位”。以教师为中心，将改为以学生为中心，教师由“主唱”，改为“伴唱”。教师职能的变化，必然引起课堂教学改革。结合JIP实验，提出改革的原则：主体参与、分层指导、及时反馈、激励评价。教师们在教学实践中不断地探索、改革。数学教师卫志杰的教改研究课《指数函数和对数函数》，使用PowerPoint制作课件，收到很好的教学效果，受到教研员及学科教师的好评。王旭敏老师的研究课《三垂线定理》利用PowerPoint制作课件，同时用“几何画版”做论文《巧用扩形法解题，训练学生思维能力》的演示，并获教研中心数学学科一等奖。语文教师王清义在教学中致力于情景教学的实践和研究，制作教学课件，音乐、美术、画面融为一体，并撰写出《情景教学初探》，《创设情景教学，激发兴趣》等论文。政治教师张振宇充分利用多媒体教学手段，改革课堂教学模式，撰写的《电化教育手段在政治课中的效应》、《政治教学中应注意提问的技巧》等论文，分获全校论文评比一、二等奖。

6、加强对青年教师的培养，为学校发展提供优质的师资保障。

青年教师是学校的未来和希望。近年来，随着学校办学规模的扩大，青年教师逐年增强，已日渐成为我校教育教学的生力军。对青年教师的培训也日益成为学校的重要任务。学校制定了青年教师培养计划，通过开展各种业务培训班，规范青年教师的教育教学行为，提高青年教师的教学基本功，使他们尽快适应初中各年级的教育教学工作。通过“师徒结对”等活动，发挥骨干教师的示范作用，加快青年教师的成长；通过开展“读书活动”、“教育沙龙”等，提高青年教师的理论素养和业务能力，开拓他们的视野。近年来我校许多青年教师脱颖而出，分别在市、县等各类教育教学比赛中获奖。

总结三年来的工作，在上级领导的正确指导下，在广大教师的辛勤努力下，我校教科研工作取得了一定的成绩但同时仍然存在一些不容忽视的问题，需要在今后的工作中认真研究解决：一是部分教师在运用系统性研究的方法和增强科学化研究的力度方面还做得不到位；二是科研与教研的融合不够，教研、科研两张皮现象严重；三是教研组长的作用发挥得不突出，在区域性教研活动中的组织、引领作用还需要进一步加强。四是学校的校本教研的计划性、可行性还有待完善，校本教研的规范性、连续性、实效性还需要进一步增强。五是各教研组之间的教科研活动发展不平衡。六是学校校本培训工作计划中有些措施未落到实处，教师个人素质还需要进一步提高。