五台县职业中学校

采矿技术专业

人才培养方案

采矿技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称及代码：采矿技术（620501）

2、入学要求

入学要求：初中毕业生或具有同等学历者。

3、修业年限

3年

4、职业面向

学生毕业后可从事各种矿业类企业的生产技术管理和设计工作，也可以从事市政建设、交通、水利等部门建设工程的设计和技术管理工作，同时还可以进入政府管理部门从事能源开发与规划工作。主要分布在矿山工作，主要从事技术管理、生产管理和教学工作。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标：本专业培养适应现代社会经济、文化、科技发展需要的、有责任感和事业心的、基础扎实且富有创新精神和实践能力的采矿工程专业应用型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

（1）职业素养

1. 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2. 具有吃苦耐劳的品质和敬业奉献的煤矿企业精神。

3. 具有良好的文化素养和身体心理素质，有较强的环保意识。

4. 具有独立学习、获取新知识和新技能的能力。

5. 具有良好的人际交流与团队合作能力。

（2）专业知识和技能

1. 掌握采掘工作面主要工种的操作技能。

2. 能操作采掘工作面设备。

3. 能识读、应用采掘工程图。

4. 能贯彻落实采掘工作面作业规程。

5. 能按照采掘作业规程、工程质量标准、安全质量标准，检查、验收采掘

工程质量。

6. 能处理采掘生产中的一般技术问题。

7. 能贯彻落实安全技术措施，并处理一般灾害事故。

8. 取得相应工种的初、中级工职业技能鉴定证书。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、技能课和选修课，实习实训是专业技能课教

学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（1）公共基础课

（二）专业技能课

1、专业核心课

2、技能课

3. 专业选修课

（1）矿山环境保护。

（2）煤矿开采新技术。

（3）煤矿固定设备。

（4）其他。

4. 综合实训

针对学生所应掌握的采掘工作面主要工种岗位技能和所要取得的初、中级工职业资格证书进行强化训练。

5. 顶岗实习

通过到煤矿采掘一线顶岗实习，参加采掘工作面主要岗位生产劳动，参与采掘工作面生产技术管理。达到会操作常用采掘设备和采掘工作面主要工种岗位技能要求，能进行采掘工作面生产组织与生产技术管理，能贯彻落实采掘工作面作业规程。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为 52 周，其中教学时间 40 周（含复习考试），累计假期 12 周，周学时一般为 28 学时，顶岗实习按每周 30 小时（1 小时折合 1 学时）安排，3 年总学时为 3 000~3 300 学时。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

实行学分制，一般 16~18 学时为 1 学分，3 年制总学分不得少于170 学分。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以 1 周为 1 学分，共5学分。

公共基础课学时约占总学时的 1/3，可以根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的 2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间。

课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于 10%。

（二）教学安排建议

说明：（1）“√”表示建议相应课程开设的学期。

（2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育，以及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。

（三）教学课时总体分析表

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2 人， 其中双师型教师应不低于 30%。建立“双师型”专业教师团队，应有业务水平较高的专业带头人。

专业专任教师应具有本专业或相应专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能力； 具备良好的师德，熟悉企业情况，适应产业行业发展需求，获得本专业相关工种中级以上职业资格。专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和较高的职业资格，在专业改革发展中起引领作用。

聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称，能够参与学校授课、讲座等教学活动。

（二）教学实施

（1）教学要求

1.   公共基础课

（1）     公共基础课教学要求参见教育部《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成〔2008〕6 号）和《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》（教职成〔2009〕3 号），根据本专业实际，注重培养与本专业密切相关的应用能力。

（2）     教师在授课过程中，应理论联系实际，采用多样的教学方法和手段， 通过精心设计问题，创设问题情境，激发学生学习的热情。

2.   专业技能课

（1）     教学过程中，应把课堂搬到实训室、模拟采、掘工作面、实训车间以及校外实训基地等场所，实现课堂与实训基地一体化，即“教学做”合一，突  出学生技能培养。

（2）     以学生为主体，以教师为主导，以工作任务、作业过程为导向，通过校企合作、工学结合，把理论知识融入岗位工作任务中，提高学生自主学习的主动性，建立以“干中学”、“做中学”、“用中学”等实践性教学模式。通过完成工作任务实现学习，培养学生解决问题的能力，提高学生职业素质和职业能力。

（3）     改革教学手段，充分利用多媒体、视频录像、网络等现代职业教育手段， 强调教学中知识信息资源的多元性与动态性。

（4）     按照新的课程体系要求，依照项目教学的特点和兼职教师工作时间的安排，开展分组教学、灵活排课、机动授课。体现灵活性、开放性。

（2）教学管理

1.   实行校、系（专业科）、教研室三级管理责任制，明确职责，层层落实； 坚持期初、期中、期末教学质量检查，对教学工作的准备、实施、结果进行监控； 通过学生教学信息反馈、日常教学督导，发现问题，及时处理，及时整改；严格考试管理制度，确保教学管理制度的严肃性。

2.   依据人才培养质量要求，制定各个教学环节的质量标准，建立相应的工作规范。教师及教学管理人员坚持按照质量标准及工作规范实施教学及教学管理工作，保障各教学环节标准明确，执行严谨，促进教学质量不断提高。

3.   建立教学运行管理制度、学生顶岗实习管理制度、教学检查制度、教师听课制度、学生评教制度等。通过“教学管理信息系统”平台，设立学籍管理、

教学计划管理、成绩管理、教师管理、教学评教、学生评教、教师评学、信息发布等栏目，提高教学计划管理、学生选课管理、学生学习成绩分析等业务的现代化水平。

4.   把人人成才观念贯穿于人才培养和教学管理的全过程，针对不同生源特点，确定教学管理重点和模式。

5.   在实施过程中还可考虑不同生源特点，实行学分制、弹性学制等。’

（三）教学资源

主要配备《采矿概论》、《矿井通风与安全》、《综合机械化采煤工艺》、《煤矿机械》等教学资源书。根据采矿技术专业的发展和现代化的发展情况，我校先后将建立支撑式、掩护式、支撑掩护式示教图版，安全教育展室，掘进工作面演示PPT，地质构造PPT，五大灾害（水、火、瓦斯、煤尘、顶板）演示PPT，普采工作面生产动态演示及安全演示，井下防治水、排水模拟演示PPT。

（四）教学方法

充分应用实物模具、教具、挂图和多媒体电教化教学手段，加强直观性教学力度，利用校内和校外实训基地加强实际训练。

（五）学习评价

建立符合中等职业教育专业人才培养特点的科学化、社会化的评价体系， 形成以学校为核心，由学校、企业、社会、学生、家长参与的评价机制。突出职业资格标准的导向作用，构建知识与能力兼顾、突出职业能力考核评价方式， 从知识、态度、技能、创新、合作等方面综合考核学生的学习效果。

考核采用过程评价与结果评价相结合的方式。

（1）     理论课程的考核方式。学生的平时学习态度、课堂纪律、作业完成情况等，占总成绩的 30%。最终考核以笔试为主，占总成绩的 70%。

（2）     理实一体化课程的考核方式。以过程评价为主，占总成绩的 60%；结果评价占总成绩的 40%。过程评价主要依据学生上课表现、任务完成情况、操作及答辩情况等。结果评价以笔试为主。

（3）     实习实训类课程的考核方式。以实训成果为主进行考核，即对实训成果按照相关标准进行鉴定评分为主，占总成绩的 60%；答辩、口试等评价占总成绩的 20%；遵章守纪占 20%。实习实训总成绩按优、良、及格、不及格四个等级进行评定。

（4）顶岗实习的考核方式。以过程评价为主，占总成绩的 80%；结果评价占总成绩的 20%。过程评价成绩由校企指导教师共同给出。校内指导教师主要考核学生在顶岗实习期间和校内指导教师的联系情况、纪律表现、适应岗位能力、顶岗实习手册填写情况和实习报告等。考核成绩根据指导教师的记录和相关资料确定，占总成绩的 40%。

企业指导教师主要考核学生在顶岗实习期间的工作态度、纪律表现、职业素质、敬业精神、专业能力等。考核成绩根据企业指导教师填写的《实习单位兼职教师对学生顶岗实习考核评价表》、《顶岗实习鉴定表》和相关资料确定， 占总成绩的 60%。

结果评价以口试或答辩为主。考核题目的设计以考察学生的知识综合运用能力和动手能力为主，兼顾基本知识、基本理论的掌握和对企业文化的了解为原则。

顶岗实习总成绩按优、良、及格、不及格四个等级进行评定。

（5）素质教育的考核方式。思想道德理论教育融入相应的课程中进行考核； 学生社团、假期社会实践和文体活动等，通过考察学生的活动表现和总结材料来进行考核生涯规划教育通过讲座的形式开展教学，通过学生的纪律表现和总结材料来进行考核。

（六）质量管理

为了适应形势的变化，中职学校的毕业生应该树立终身学习的理念，接受专业培训，如继续接受对口升学、函授、自考等，甚至可以专升本、本升研， 接受更高层次教育的专业面向（如煤矿开采技术、采矿工程），提高学历。到具有更先进技术和设备的国内、外煤炭企业学习等，进行知识和技能更新。

在学习本专业的同时，也可以根据需要，学习安全工程、非煤矿山、铁路隧道等相关专业知识，在多种途径的学习中，增强竞争能力和适应能力，以求得自身的生存和发展。

九、毕业要求

   学生毕业后可从事各种矿业类企业的生产技术管理和设计工作，也可以从事市政建设、交通、水利等部门建设工程的设计和技术管理工作，同时还可以进入政府管理部门从事能源开发与规划工作。主要分布在矿山工作，主要从事技术管理、生产管理和教学工作.