五台县职业中学校

建筑工程施工

人才培养方案

建筑工程施工专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：建筑工程施工

专业代码：640301

专业（技能）方向：施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测、工程监理

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限：

3年。

四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业

注：每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同，任选一个岗位或工种，获取职业资格证书。

5、培养目标与培养规格

（一）、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握建筑工程施工专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事建筑工程施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测和建筑工程监理等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任在生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）、培养规格

1.综合素质

（1）具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；

（2）具有健康的身体和心理；

（3）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；

（4）具有良好的人际交往、团队协作能力；

（5）具有良好的书面表达和口头表达能力；

（6）具有良好的人文素养和继续学习的能力；

（7）具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；

（8）具有借助工具查阅中、英文技术资料的基础能力。

2.职业能力

（1）行业通用能力：

①能应用土木工程力学知识，分析、解决生活和土木工程中的简单力学问题。

②能熟练运用建筑构造知识和计算机辅助技术，正确识读与绘制多层民用建筑的建筑施工图，会整理或输出绘图文件。

③会应用常用建筑与装饰材料及其制品的种类、规格、性能和质量标准等知识，履行建筑材料进场验收和保管职责。

④能运用常用构造知识熟练识读与绘制多层民用建筑砌体结构施工图、多层多跨钢筋混凝土框架结构施工图、钢结构连接节点详图和装饰施工图。

⑤会应用施工工艺与操作方法、质量标准、施工机具使用要求，协助编制施工方案，协助管理现场施工操作，协助控制与验收分部分项工程施工质量。

⑥能操作建筑测量仪器进行高程测定与引测、建筑物轴线定位、标高测设与控制，初步具备建筑（构筑）物变形观测和地下管线及周边建筑的监测与保护能力。

⑦会协助编写施工日志、施工记录等相关施工资料，能参与汇总、整理和归档、移交施工阶段的相关资料，能协助编制建筑工程竣工图。

（2）职业特定能力：

①施工工艺与安全管理方向:会操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样；会操作钢筋混凝土构件常用配筋的加工与绑扎；初步具备协助现场检查与验收钢筋工程的能力；会砌筑常用砌体或操作一般抹灰；能参与编制专项施工方案；能协助组织实施安全教育和安全技术交底；能参与安全事故的救援处理和一般安全事故的调查。

②工程质量与材料检测方向:能判断进场材料的符合性；会检测常用建筑材料及节能材料的技术性能；能执行见证取样复验项目的取样和送检，会评价常用材料质量；能使用常用现场检测设备执行现场检测；能判断施工试验结果；会确定施工质量控制点，执行工序质量控制措施；会检查工序质量，执行关键、特殊工序的旁站检查；会执行检验批和分项工程的质量验收和评定，能协助分部工程和单位工程的质量验收和评定；能执行质量检查记录，能协助编制、收集、汇总整理、移交质量管理资料。

（3）跨行业职业能力：

①具有计划和组织活动的能力。

②具有交往与合作的能力。

③具有学习和运用技术的能力。

④具有心理素质和承受能力。

⑤具有适应岗位变化的能力。

⑥具有企业管理及生产现场管理的基础能力。

⑦具有创新和创业的基础能力。

6、课程设置及要求

1.课程设置

2、课程要求

（一）公共基础课要求

1、德育

了解现行的法律法规基本内容，做到知法、懂法、守法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；培养学生优良的思想品质、崇高的理想和正确的人生观，为学生走向社会、从事社会实践，做一个合格的社会主义建设者打下良好的思想基础。

2、体育

重点引导学生运用科学的方法锻炼身体，达到国家体育锻炼健康标准，培养学生终身体育观念。要求掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

3. 数学

要求掌握数学的基本知识和运算技能，具有基本运算、基本计算工具使用等能力，能够运用数学方法分析与解决实际问题。

4、语文

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

5、英语

通过英语学习和语言实践，逐步掌握基础知识和基本技能，不断提高语言运用能力和人文素养，为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。

6、计算机应用基础

讲授微型计算机的一般工作原理和结构，计算机基本操作方法和常用软件的使用方法，计算机网络的基本操作和使用，上网查找资料的基本方法。使学生掌握计算机的操作能力，具有文字处理能、数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。并获得相应计算机应用能力证书。

7.历史

依据《中等职业学校历史教学大纲》开设并与专业实际和行业发展密切结合.

（二）专业基础课程要求

1、建筑力学（1）

注重培养学生初步具备对简单结构和基本构件进行受力分析的能力；能运用平衡方程解决基本构件的平衡问题；能对简单结构、基本构件进行简化，并绘制出相应的计算简图，初步具备建模能力；能用力学知识分析、解决生活和土木工程中的简单力学问题；具备良好的职业道德，养成严谨细致的工作态度。

2、建筑制图与识图

注重培养学生掌握建筑制图和投影的基本知识与技能，使学生能按照《房屋建筑制图统一标准》和《建筑制图标准》等国家标准的要求，熟练运用建筑构造知识正确识读和绘制一般建筑施工图，具备学习后续专业技能课程的职业能力，增强适应职业岗位发展和迁移的能力，为职业生涯发展奠定基础。

3、建筑材料

研究新型的建筑材料。包括的范围很广， 有保温材料、隔热材料、高强度材料、会呼吸的材料等都属于新型材料。建筑材料是土木工程中的一门重要的基础课程。

4、建筑工程测量

对接测量放线工或工程测量员职业岗位能力要求，并通过综合实训，能独立操作建筑测量仪器进行高程测定、高程引测、建筑物轴线定位、楼层标高和墙体标高的测设与控制、建筑（构筑）物的变形观测；会使用测量仪器进行地下管线及周边建筑的监测与保护；会使用全站仪进行测定、测设工作。

5、建筑施工技术

建筑施工技术课程是建筑工程技术专业的一门核心专业课程。它的作用是培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律；建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展，使学生掌握建筑施工的基本知识，基本理论和决策方法，具有解决一般建筑施工的初步能力。

6、建筑结构

《建筑结构》是土木工程专业的一门必修专业考试课程。课程的主要特点是与相关课程联系紧密，专业性、综合性强，理论与实践并重。课程的任务，在于紧密结合工程实践，讲授掌握建筑结构的基本理论和基础知识，引导学生灵活运用所学知识来分析、解决实际工程中的结构问题。课程的目的是通过学习，使学生掌握坚实的专业理论知识，确立正确的结构设计观念，养成利用所学知识进行全面思考问题的习惯，锻炼学生解决实际工程结构问题的能力。

7、建筑构造

建筑构造是建筑工程的一门专业必修课。本课程是研究房屋各组成部分的组合原理、构造方法及建筑空间环境的设计原理的一门综合性课程。通过本课程的学习，应使学生掌握建筑设计和建筑构造设计的基本原理和设计方法，使学生具有从事一般中小型民用建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，并为后续课程奠定必要的专业基础知识。

（四）拓展及选修课

1、 建筑工程概预算

本课程为工程管理专业开设的一门技术性，综合性和实用性均很强的专业必修课。主要介绍的内容包括：第一，工程概预算基本知识，工程项目投资构成，建筑工程造价分类。第二，工程定额的概念，作用、分类及各定额的含义与应用；工程量计算。第三，单位工程施工图预算编制与审查的内容、步骤、方法。第四，建设工程量清单的编制与计价最后介绍工程竣工结算、决算的概念与编制以及计算机在造价中的应用。

2、AutoCAD

AUTO CAD是美国AUTODESK公司开发的计算机辅助设计绘图软件，本课程将理论与实践紧密结合，讲解AUTO CAD的功能，使学生对它的所有功能有所掌握，并能运用所学的知识，做建筑设计施工图，并且能迅速把所学到的知识应用到实际工作中。CAD主要包括二维图形编辑技巧、尺寸标注、三维绘图和实体造型以及CAD中的Internet功能等知识。我们主要组织学生学习使用CAD并能熟练地设计制作室内施工图纸。为社会大量培养和输出实用性的、技能性的专业人才。

3、建筑装饰基础

掌握常用装饰材料的品种、规格和性能，了解新材料的动态；理解常用装饰构造，会识读装饰施工图；能理解装饰工程施工方案，能协助管理现场施工操作与质量检查；会协助验收分项工程施工质量。

4、混凝土结构

混凝土结构是土木工程专业的一门必修专业课，具有实践性、综合性强的特点，其研究对象是房屋建筑工程基本构件的设计。

5、建设工程监理

对接监理员职业岗位能力要求和见证员职业技能要求，并通过职业技能综合实训和顶岗实习，了解建筑工程施工的基本程序，理解建设工程监理工作程序和依据的相关法律法规。

能在建筑工程施工阶段执行安全控制、质量控制、进度控制与投资控制要求和合同管理与信息管理要求，会检查和比较实际与计划进度差异。

能在专业监理工程师的指导下，协助执行对承包单位投入施工现场作业面的人力、主要设备、材料、施工工艺过程、施工环境等状况的日常检查，会独立做好检查记录。

7、教学进程安排

1、教学进程总体安排（见附表）

2、教学时间安排（按周分配）

3. 实践性教学环节安排表（按周分配）

4、技能训练与考证建议

八、实施保障

（一）师资队伍

1.专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36；获得与本专业相关的高级工以上职业资格60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上；兼职教师占专业教师比例10%-40%，60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。

2. 专业负责人应具备本科以上学历，中级以上职称，“双师型”教师，从事本专业教学3年以上，熟悉行业产业和本专业发展现状与趋势。

3.专任专业教师应具有土木工程类专业本科以上学历；三年以上专任专业教师，应达到相关文件规定的职业资格或专业技术职称要求,如建造师（二级以上）、监理工程师、工程师、钢筋工（高级工以上）、测量放线工（高级工以上）等。专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究、教学竞赛、技能竞赛等活动。平均每两年到企业实践不少于2个月。

4.兼职教师应是来自建设行业、施工企业一线的高水平专业技术人员或能工巧匠，具有丰富的实践经历和工作经验，60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。

（二）教学设施

根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，我校聘请企业技术人员参与基地规划设计，从施工图的设计、设施配备、设备采购、基地功能布局等全方位予以指导。保持设备、仪器、工具的更新换代，为学生提供具有高仿真的企业工作环境与场所，并能实现理实一体化教学的要求。实训条件应满足学生5～7人/组的建筑技能实训的要求。除多媒体教室外，本学校按每班35名学生为基准，校内实训（实验）教学功能室配置如下：

校内实训（实验）教学功能室配置

注：教学功能室可以按照教学项目、设备、师资等，进行整合确定。

（三）教学资源

建筑工程施工技术的专业课程教材采用由全国中等职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育国家规划教材，并配备多媒体教室，数字化校园学习网，供教师采用。专业对课程建设应做出科学合理的安排，逐步将专业主干课程建设成为优质课程。

教师根据人才培养目标制订课程教学大纲，并探索教学方法的改革，制定适合本课程教学的课程实施方案。

（四）教学方法

对本专业学生进行分层教学，分层实训，在教学过程中充分利用教学设备和实训室器材，做到每位学生都能参与实训，了解实训目标和内容，掌握实训方法和技巧，做好实训记录，实训报告，实训反馈。专业实训指导老师要做到及时跟踪学生的实训动向，了解学生的实训效果，并且及时指导学生，做好实训评价，让学生切实做到心中有数，把理论教学和实训技能有效的结合起来。

（五）学习评价

1.德育评价

德育评价，是以课程为依托，以活动为载体；在课程中渗透德育，在活动中养成品德。将教学德育必修课程（《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》）和德育选修课程（《心理健康》）与政教处德育管理工作、社会实践活动有机结合到一起，进行了模块化的设置，采用多元化的评价方法与评价工具，对学生进行德育综合测评，以《中等职业学校学生日常行为规范》和《五台县职业中学校学生德育积分管理办法》为标准，通过“政教处管理工作平台”、“教务处管理工作平台”对学生的德育教育进行细化评价。

政教处管理工作平台是由政教处相关人员负责，通过社团活动、军训、主题教育实践活动、技能大赛、参观爱国主义教育基地、学雷锋活动、志愿服务、勤工助学等社会实践活动，将过程性评价和终结性评价结果相结合，进行德育积分的量化考核，评价结果以分值呈现，为学生毕业考核提供依据。

教务处管理工作平台由教务处相关人员负责，结合行业企业人才的要求，参照基础教育的“三维”目标，在德育课程教学中，使“知识、能力、职业素养”融入到教学评价，其中“知识”以卷面成绩呈现占60%，“职业素养”以出勤或平时表现呈现占20%，“能力”以作业呈现占20%。将过程性评价和终结性评价相结合，得到一门德育课程的学业成绩。

2.公共基础课程评价

公共基础课程评价体系是将过程性评价和终结性评价相结合得到某一门学科的学业成绩。过程性评价则贯穿于整个学习全过程，在进行过程性评价时，应采用多元化的评价方法、评价内容和评价主体，采用学生自评、学生互评和教师评价，对学生的知识、能力、职业素养等进行评价；终结性评价则在一门学科学习结束时进行，根据课程标准，采用闭卷考试对学科学习成绩进行判定，即：采用三合一模式，平时表现10%，两次月考20%，期末考试70%。就能全面评价学生的学科知识能力、方法能力和社会能力，培养学生的综合职业能力，促进学生的全面发展。

3.专业技能课程评价

专业技能课程由项目（任务）专业知识和项目（任务）专业技能两部分组成。

①项目（任务）专业知识

专业知识是指学生在所学专业从事的技术性职业工作岗位或岗位前进行工作时所必需掌握的技术科学和应用科学的相关基础理论，这一内容有利于加强技术型人才的理论基础，提高其在社会生产技术中的自我发展能力和自我适应能力，专业基础知识强调够用、适用的原则。采用闭卷的形式进行考核，考核成绩由三部分组成，根据成绩权重，其中平时表现占10%，作业占10%，期末成绩占30%，按比例计算后相加即为知识成绩。

②项目（任务）专业技能

专业技能强调一切联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性的原则，并注意与行业职业资格考核评价相结合。考核的方法是采用技能操作的形式，考核成绩由职业素养和技能操作两部分组成，其中职业素养占25%（其中职业道德知识、职业道德情感、职业道德意志各占5%、职业道德行为占10%），技能操作占25%，按比例计算后相加即为专业技能成绩占50%。

4.顶岗实习考核评价

顶岗实习成绩的考核分两部分：一是实习单位指导教师对学生的考核，占总成绩的70%；二是学校实习指导教师对学生的顶岗实习进行评价，占总成绩的30%。

中职学生顶岗实习考核的成绩记入毕业成绩，作为评价学生的重要依据。考核结果分优秀、良好、合格和不合格四个等级，评分标准如下：优秀（90-100分）：实习态度端正，能很好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统总结，并能运用学过的理论对某些问题加以分析，并有某些独到见解，实习成果突出。良好（75-89分）：实习态度端正，能较好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，实习成果明显。及格（60-74分）：实习态度端正，完成了实习的主要任务，达到实习大纲中规定的基本要求，能够完成实习报告，内容基本正确，但不够完整、系统，实习成果较好。不及格（0-59分）：实习态度不端正，未完成了实习的主要任务，未达到实习大纲中规定的基本要求，未有实习成果。

学生考核结果在合格及以上者，学校为其颁发由实习单位和学校共同认定的《中等职业学校学生顶岗实习经历证书》，并纳入学籍档案。

（六）质量管理

1、教学管理机构

形成学校、教务处、专业三级分工科学、职责明确的教学管理机构。学校层面有分管副校长负责监督与指导，教务处层面有处室领导进行管理与部署，专业层面有专业负责人具体实施。

2、教学质量评价体系

形成较为科学民主的教学质量评价体系。学校层面由教学督导人员负责听课打分，占30%；专业负责人、各专业教师分别听课，各自评价，最后汇总，占40%；另有还有30%的评价是由学生通过评教完成。最终形成对教师个人教学的评价意见。

3、过程管理方式

形成过程管理，在期初、期中、期末、考试、总结等环节实施抽查，确保教学正常运行。同时配合每周一报制度，教务处、专业组通报每周教学的工作情况。

4、实训教学运行管理

建立《实训室人员岗位职责》、《校内实训室基地管理办法》、《设备安全操作规范》、《实习实训教学规范》、《校外教学实习管理办法》、《学生顶岗实习管理制度》等规章制度，保证实践教学的有序实施。

8、毕业要求

“毕业要求”是以“德育模块化管理评价体系”、“公共基础课程评价体系”、“专业技能课程评价体系”、“顶岗实习考核评价体系”为依托，将毕业证和职业资格证书的获取作为毕业生毕业合格的条件。通过数据的日常管理，做好学生成长记录，完善综合素质评价，填写中等职业学校毕业生终结性学业评价表，达到毕业标准的学生予以毕业，并填写《五台县职业中学校学生学籍表》、《五台县职业中学校毕业生登记表》，方能获得相应技能等级证，准许毕业并获得规定的毕业证书。

9、附录

附表 : 教学进程安排(建筑工程施工专业)