五台县职业中学校

绘画专业

人才培养方案

绘画专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

绘画（750107）

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历者

三、修业年限

3年

四、培养目标

本专业坚持立德树人，面向文化艺术行业，培养从事中国画、油画绘制等工作，具备绘画岗位综合职业能力，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

依据教育部《中等职业学校专业目录》（教职成[2010]4号），美术绘画专业含有中国画、油画、雕塑、壁画、漆画五个专业方向。本标准仅适用于中国画、油画专业方向。

五、职业范围

说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得l或2人证书。

六、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

（一）职业素养

1．爱国、为民、崇德、尚艺，具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

2．热爱生活，热爱自然，热爱美术事业，树立正确的职业理想。

3．确立社会主义的文艺观和审美观，具有较好的人文素养。

4．具有善于观察、勤于思索、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。

5．掌握必需的现代信息技术，具备一定的就业和创业能力。

（二）专业知识和技能

1．掌握美术绘画艺术的基本特点和基础理论，具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。

2．掌握运用素描的方式表现形体的造型技能。

3．掌握运用色彩规律表现形体的造型技能。

4．掌握运用速写方法快速捕捉及表现形体的技能。

5．初步掌握透视原理。

6．掌握基本的人体结构与解剖知识及运动构成规律。

7．掌握基本的构图原理，具有初步的构图创作能力。

8．掌握美术设计基础知识，具有装饰绘画的绘制能力。

9．掌握中国书法的流派特点。

10.具备收集选取艺术素材的能力。

11.具备l或2个工种的中级职业资格证书要求具备的能力。

专业（技能）方向——中国画

1．掌握中国画的审美标准和观察方法。

2．具备白描形式的写生与描绘能力。

3．掌握水、墨、纸的特性并具备水墨画的临摹和写生能力。

专业（技能>方向——油画

1．掌握油画的语言特征。

2．掌握油画的基本技能和语言表现方式。

3．具备油画的临摹和写生能力。

七、课程结构

八、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（1）公共基础课

（二）专业技能课

1．专业核心课

2．专业（技能）方向课

(l)中国画

（2）油画

3．专业选修课

(1)艺术欣赏。

(2)综合绘画。

(3)古典油画技法。

(4)多媒体创意。

(5)电脑图形软件。

(6)综合材料技法。

(7)书法。

(8)其他。

4．顶岗实习

顶岗实习指学生到美术绘画相关企事业单位对应岗位跟班实习，是学生就业前重要的实践性教学环节，由学校和实习单位共同组织实施。通过实习，使学生了解美术绘画行业一线生产、服务和人文环境，能运用所学知识和专业技能完成岗位工作任务，初步掌握美术绘画作品的生产和经营管理能力。要注重培养学生解决实际问题的能力，提高综合职业素质，增强就业能力。

九、教学时间安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试、社会实践等），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000～3300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。

实行学分制的学校，一般16～18学时为1学分，3年制总学分不得少170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。

公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。

课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

（二）教学安排建议

说明：

(1）“√”表示建议相应课程开设的学期。

(2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。

（3）本专业学生只能选择一个专业方向（l门专业方向课程）学习。课程和学分数统计只计算一门专业方向课程。

（4）本标准适用于中等职业学校3年制美术绘画专业（中国画、油画专业方向）。各学校在实施过程中，可根据本校实际或学生升学等不同的学习意愿，对课程设置及课时、学分作适当调整。

十、教学保障

（一）专业师资

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%；应有业务水平较高的专业带头人，并聘请行业企业的专业骨干和艺术家担任兼职教师。

专任专业教师应为美术绘画及相关专业本科及以上学历，具有中等职业学校教师资格证书，具备中级及以上专业技术职务所要求的业务能力，取得美术类中级及以上职业（专业）资格证书，具有良好的师德和终身学习能力。

（二）教学要求

公共基础课要着眼于提高学生文化素养，既为学生的专业学习服务，又为学生的继续学习和终身发展打好基础。要从学生的文化基础出发，结合专业特点，努力进行教学改革，从以教师为中心转变为以学生为主体，通过自主学习、合作学习、探究学习和分层教学等方法，着力调动学生的学习积极性，提高公共基础课教学的有效性，促进学生综合素质的提高和职业能力的形成。

专业技能课推行工学结合，努力实现教学内容与职业标准、教学过程与生产过程的对接。要在加强专业基础教学的同时，强化对职业岗位技能的训练，把职业资格标准所要求的知识和技能作为专业教学的重要内容。根据美术绘画专业的特点，加强教师的专业示范和个别指导，通过理论实践一体化的教学模式，促进学生专业知识和技能的同步增长，确保专业教学既满足职业岗位的需求，又为学生未来的职业发展打下坚实基础。

（三）教学管理

要加强专业教学的科学化、规范化、制度化管理。建立教材使用的集体研究和学校审批制度，确保教材使用的合理性和规范化；根据美术绘画专业的特点，建立加强教学过程管理的有效机制，确保课堂技能训练的合理密度和强度，努力提高课堂教学的质量。从加强质量管理的要求出发，研究专业教学评价的改进方法，努力增强评价的客观性，促进教学质量的全面提高。

（四）教学评价

应根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适应美术绘画专业特点的评价办法，实行评价主体、评价方式、评价过程的多元化：专业技能课的教学评价实行校内校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合；公共基础课实行教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生运用知识以及在实践中解决实际问题的能力水平，重视学生职业素养的形成。

学生所修课程均应考核。考核分为考试和考查。公共基础课、专业技能课一般为考试课程；选修课为考试或考查课程。文化课、专业知识课应推行教考分离，统一命题和阅卷；专业技能课可实行统一考试，集体评分。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。

（五）实训实习环境

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

校内实训实习室主要设施设备应达到下表所列要求。

校外实训基地主要设施设备应达到下表所列要求。

十一、本专业毕业条件